Полякова О.Б.
Педагогические аспекты применения тематических сайтов в преподавании основ финансовой грамотности.
Материалы, размещенные на тематических сайтах можно условно классифицировать по содержанию на информационные (те, что могут служить источником для иллюстрации теоретического материала, разработки дидактических игр, кейсов и т.д.) и образовательные (дистанционные  образовательные модули, семинары, тестирования, викторины, олимпиады, игры, и др.).
И те, и другие можно и нужно эффективно использовать в образовательном процессе. Web-сайт на таком занятии становится интерактивным средством обучения. При взаимодействии с ним происходит непосредственная передача и усвоение новых знаний учеником, а роль учителя сводится к отбору материала для изучения, сопровождению и консультированию. Данные технологии сочетания очного и дистанционного обучения применяются в нашей и зарубежной практике, но,  скорее, в дополнение к традиционным, что же касается финансового образования, то здесь такая технология может стать основной.
Актуальность финансового просвещения для школьников сегодня уже не требует обоснования, и финансовая грамотность является приоритетным направлением развития экономического образования.
В практику работы образовательных учреждений активно внедряются программы по финансовой грамотности, применяются различные формы обучения, как в рамках основного, так и дополнительного образования. Наиболее эффективными технологиями для этой тематики бесспорно являются практико-ориентированные, наиболее эффективными методами — интерактивные методы обучения. Однако, проблемой преподавания основ финансовой грамотности, по- прежнему остается проблема обеспечения подготовки учителя,  как с содержательной, так  и с воспитательной точки  зрения.
Если обратиться к содержанию, наиболее важным является  отбор  актуальной информации, предлагаемой учащимся для изучения и анализа, поскольку постоянно обновляются условия приобретения финансовых продуктов, процентные ставки, нормативная база, да и сами участники финансового рынка меняются достаточно активно. Следовательно, для обеспечения актуальности содержания необходимо опираться на доступные учителю источники информации, а это web-сайты финансовых организаций и тематические сайты по финансовому образованию.
Как же учителю выбрать сайт для реализации такого подхода?
Крупные финансовые структуры, понимая, как важно воспитать грамотного потребителя, уже реализуют образовательные проекты. Лидируют в этом направлении крупные банки, такие, как «Юниаструм-банк», «Уралсиб», «Альфа-банк», «Сити-банк» и др., компания Visa International[1], Ассоциация региональных банков[2], Ассоциация Российских банков[3].  Осуществляют образовательные программы и  некоммерческие образовательные организации: общественная организация «Достижения молодых»[4], Фонд инвестиционного просвещения[5] и др.   Таким образом, для учителя, владеющего вышеописанными педагогическими технологиями, остается грамотно  отобрать Интернет-ресурс, подходящий для изучения темы, и на его основе подготовить материал для ученика. Важно также  отличить, какой ресурс является носителем содержания, его актуальность, практическую значимость.
Возникает вопрос: почему мы настаиваем на сочетании очного и дистанционного обучения, а не отдаем предпочтение дистанционной форме?
Ответ  в особенностях воспитательного аспекта финансового просвещения. Здесь важно действовать в соответствии  с одним из главных постулатов медицины: «не навреди...», поскольку цель финансового просвещения — воспитание культуры сбережений, накоплений, заимствований, бюджетирования, основ страхования, налоговой грамотности, инвестирования, тогда как бизнес-структуры преследуют двойные цели: обучение лояльных клиентов и затем  привлечение их денег. В качестве примера можно привести очень широко рекламируемые сегодня проекты по обучению биржевой торговле в интернете[6], в том числе на рынке Forex[7].
Открывая счета, выполняя правила игры, школьники «зарабатывают» виртуальные, а иногда и реальные деньги, не понимая механизмов, не  имея специальных знаний, не обладая экономическим образом мышления, при отсутствии жизненного опыта...
В итоге у них создается иллюзия того, что, основой деятельности крупных финансовых компаний являются спекулятивные операции, что удачно сложившаяся игра на рынке Forex решит и их личные финансовые проблемы.
Таким образом, именно учитель, постоянно сопровождая и  грамотно направляя процесс обучения финансовой грамотности, поможет избежать формирования ложной позиции потребителя финансовых услуг, а иногда не допустить и настоящей игровой зависимости. Только образовательные учреждения как самостоятельно, так и в некоммерческом партнерстве с финансовыми структурами могут вести образовательную  деятельность в этом направлении профессионально и ответственно.

---

[1] http://www.visa.com.ru/
[2] http://www.asros.ru/
[3] http://www.arb.ru/site/
[4] http://www.ja-russia.ru/ 
[5] www.invest-prosvet.ru  
[6] http://www.starmoney.ru/
[7] http://www.aforex.ru/, http://miniliter.com /, http://www.liteforex.biz/, http://www.alpari.ru/ru/education/ и др.