ГОУ СОШ № 240

с углубленным изучением экономики

Мы хотим поделиться своим опытом профориентационной работы в пропедевтике. Мы считаем, что начинать знакомить детей с экономикой не только можно, но и нужно с начальной школы. И наш положительный опыт, доказывает справедливость этого утверждения.

В школе № 240 с 1992 г  введено непрерывное экономическое образование. Экономика изучается с 1 класса.

Особенностью школьного образования является спиралевидный характер подачи материала с постепенным углублением и закреплением полученных ранее знаний. Детей вводят в курс в игровой форме, благодаря чему школьники младших классов легко входят в образовательную экономическую среду.

Одним из основных направлений экспериментальной работы по теме: «Разработка и апробация экспериментальной программы „Финансовая грамотность и основы потребительских знаний“ – проведениемероприятий, направленных на приобретение учениками первоначального опыта в выборе своего индивидуального маршрута в образовательном пространстве. Это направление захватывает и начальную школу. Благодаря именно этим мероприятиям, нам удалось привлечь родителей, создать экономический актив, который является участником и помощником в проведении экономических и профориентационных мероприятий.

В рамках создания экономической практико-ориентированной образовательной среды (ЭПОС), в школе проводятся мероприятия, позволяющие сформировать базовые компетенции в области финансовой, потребительской культуры даже у малышей.

Сначала проходят тематические занятия под общим названием «Мы играем в профессии», на которых дети знакомятся с разнообразным миром профессий. Интересным получился урок „По следам Незнайки“, дети познакомились с профессиями обитателей Цветочного города. Придумывали новые профессии для коротышек, придумывали жизнь сказочного городка:

·                                            какие блага производят жители города?

·                                            какой доход они при этом получают?

·                                            как они используют заработанные средства?

Эти мероприятия стали очень популярны среди учащихся. В их проведение вовлечена вся школа и родительская общественность.

Уже в начальной школе проходят экономические игры:

·                    ярмарка »Дары осени";

·                    «МЫ ОТКРЫВАЕМ БАНК»; (Предварительно проходит цикл уроков по экономике, связанных с этой темой).

·                    «МОЛОДЫЕ РЕСТОРАТОРЫ» (Эта игра особенно популярна среди учеников школы. Сначала дети готовятся к игре на уроке «Мы открываем ресторан», изучают главные понятия, затем создают рекламу, вместе с родителями готовят угощение, определяют цену, и, наконец, открывают свои кафе и рестораны);

·                    в рамках межпредметных связей экономическая игра на английском языке «ПОСЕЩЕНИЕ СУПЕРМАРКЕТА»

·                    в цикле «Я – ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ» — разработан сценарий классного часа «Классное издательство». Результатом этого мероприятия создание классного издательства и выпуск журнала о жизни, интересах одноклассников и классных мероприятиях.

После каждого мероприятия проводится диагностика эффективности в соответствии с поставленными задачами проводимых экономических и профориентационных мероприятий:

·                   закрепление знаний, полученных на уроках экономики;

·                   первый опыт предпринимательской деятельности.

Соответственно были разработаны вопросы входного и выходного тестирования (перед подготовкой к мероприятиям и после его проведения).

Весь разработанный экспериментаторами материал в настоящее время систематизируется, формируется по направлениям работы и войдет в отчетные материалы экспериментальной работы.

Все разработки будут представлены на экспертизу научным руководителям ГЭП как трансляционный материал.

И мы смеем надеяться, что наша скромная работа пригодится нашим коллегам в их экспериментальной деятельности.